Ict bekwaamheidseisen:eerste afstemming met het veld

Kennisnet gaat in 2012 aan de slag met een nieuw project rondom ict bekwaamheidseisen voor docenten. Gisteren was de eerste brede afstemming met ‘het veld’. Vertegenwoordigers uit o.a. de onderwijssectoren (sectorraden), de Onderwijscoöperatie, stichting Schoolinfo, saMBO-ICT, de uitgeverijen, de onderwijsbegeleidingsdiensten en lerarenopleidingen hebben zich gebogen over ict bekwaamheidseisen voor leraren.

Niveaus van ict-bekwaamheidseisen (gebaseerd op: piramide digitale vaardigheden van ECP-EPN)

Gemeenschappelijke taal
Uit deze bijeenkomst blijkt een duidelijke wens voor het spreken van een gemeenschappelijke taal. Hebben we het over ict of over (digitale) media, hebben we het over ict bekwaamheidseisen of digitale vaardigheden? En hoe past ict bekwaamheid binnen het grotere geheel van algemene bekwaamheid van de leraar en de ontwikkelingen in het kader van het lerarenregister?

Rol manager
Daarnaast mogen we de rol van de manager niet vergeten. De leraar heeft een bepalende rol in het wel of niet effectief toepassen van ict in zijn onderwijs, maar hij moet daarin wel gefaciliteerd worden (zowel op het gebied van ontwikkeling en beoordeling, als in de zin van beschikbare middelen). Wat wordt hierin van de manager verwacht? Het doel van het nieuwe project is om op dit soort vragen antwoord te geven.

Ict bekwaamheid op drie niveaus
In de bijeenkomst was er ook overeenstemming over de beschrijving van ict bekwaamheid op drie niveaus:

digitale basisvaardigheden (gebruik maken van office toepassingen en hardware, zoeken op internet, et cetera);
beroepsspecifieke vaardigheden van de leraar (in drie kerntaken, zie discussienota);
vaardigheden voor ict professionals (zoals programmeren en ontwikkelen van digitaal lesmateriaal).

De niveaus zijn hiërarchisch bedoeld; waarbij vaardigheden op niveau 1 voorwaardelijk zijn om vaardigheden op niveau 2 te ontwikkelen, et cetera. In het project ict bekwaamheidseisen ligt de focus op een uitwerking van de tweede laag: beroepsspecifieke vaardigheden. We verwijzen zoveel mogelijk naar (samenvattingen van) bestaande beschrijvingen van niveau 1.